雙減政策發出之后，影響深遠。直到今天，很多教育領域企業仍然在探索未來的發展方向。除了教育培訓巨頭好未來、高途、新東方等公司股價重挫，眾多教育行業企業包括一些大廠都陸續傳來了裁員的風波，不少人認為國內教培行業進入了空前的困局，未來堪憂。

      教育行業要怎么走才能突破困局？教育企業應該如何轉型？教育行業企業的未來在哪里？這些問題已經成為了每一個教育行業工作者不得不面對的必答題。

      一、“雙減”政策深意

      弄清楚政策出臺的背景和原因，我們才知道應該做出哪些修正，才能朝著正確的方向努力。

      簡而言之，政策的根本意圖在于維持國內教育生態的公平性。高考的重要性不言而喻，這是很多家庭實現階層躍遷的重要途徑，也是所剩不多的途徑。因此，以高考為錨點的教育事業的公平性是一個不容侵犯、不可觸碰的紅線。

      但是在資本的擴張下，國內的學科教培行業已經變成了所有家長都不得不參與的軍備競賽。隨著國內學科教培行業快速發展和蔓延，大家都不得不陷入一場名副其實的內卷過程。這對于高考的公平性原則，對于孩子的全方位的素質發展，對于家庭的教學成本都產生了巨大的不良影響。

      此次“雙減”相關政策對于學科教育打擊力度如此之強的原因，正是因為學科教育對于教學公平性的影響是最直接、最明顯的。伴隨著國家“三胎政策”的出臺，對于這種軍備競賽的喊停，其實應該是在教育行業從業者意料之中的，靴子落地，只是時間早晚的問題。

      二、教育行業的未來

      紅線固然不能碰，教育行業的未來發展應該朝什么樣的方向走，才能有前途、有生命力地一直走下去？

      個人認為，未來的教育產業應該滿足以下幾個層面的要求：國家支持、學生及家長樂于接受、對于社會和時代有貢獻。

      首先是要做國家政策層面支持的事——以素質教育、能力培養為方向，做學校教育的有機補充。

      中考和高考的優秀成績，不僅是學校地位和名譽的最大影響因素，也是學生和家長的最根本需求，因此學校對于學生的培養，無論是學校主體意愿、師資培養方向，還是從學生及家長的需求出發，都是把考考上好學校放在第一位，對于學生素質和能力的培養、思維模式的鍛煉自然而然成為了短板。這塊素質教育短板正是需要校外的教育行業去進行補足的，而國家對于青少年的素質教育，和全方面能力的培養就是一直大力支持的。

      其次是要做孩子們樂于接受的，也是滿足家長需求的——激發天賦、能力提升、特質培養，讓孩子愛學，讓家長滿意。

      教育是一個雙向互動的過程，只有老師單方面輸出的“教”，而沒有學生反饋和互動的“學”，這樣的行為不能稱之為教學。因此，教學活動必須首先滿足孩子們的興趣和愛好。而讓孩子們感興趣、發揮主觀能動性的根本點在于激發孩子們的天賦，每個孩子都有一個獨一無二的天賦，有了天賦自然就有濃厚的熱忱和興趣，就有了不竭的自驅力。

      在勝者教育的教學理念和體系中，認為每一個孩子的天賦是獨一無二的，有一些孩子喜歡語文、有些孩子喜歡物理，甚至有相當一部分孩子對學科教學興趣索然，其天賦是在于“學科學習和考試”之外的。因此，如何讓孩子們的天賦被找到并被激發，才是真正的“不束縛于考分、不被高考決定命運”的根本手段。這樣的內容自然是孩子們樂于主動接受的，也是家長們樂見其成的。

      對于大多數天賦并不在于“考試”的孩子來說，學校能做的工作有限，這一部分自然而然就應該有更多的教育行業的企業花心思、下力氣去補充和豐富起來，成為學校教學活動的有機輔助，與學校教學互動并形成有機補充。

      最后是要做對于這個社會、這個時代要有貢獻的事——不忘初心、不負重托，為社會和時代培養人才，為三億中國青少年成長賦能。

      政策的出臺是為了促進教育環境與生態的公平，也是為了學校和校外教育行業能夠有機統一地共同和長遠發展。作為教育行業從業者，要想清楚自己的優勢以及學校教育的短板在哪里，并將二者有機結合，培養對社會和時代有用的人才。

      教育從業者要始終秉持教育的初心，而教育初心也是每一個教育從業者的利器，以此次轉型為契機，做國家支持、學生和家長滿意、有益于社會和時代的工作，滿足社會豐富多元的教育需求，與學校教育成為有機互補，教育行業從業者依然可以有光明的未來，在這個社會和時代發揮獨特的作用并做出自己的貢獻。

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