最近，所謂打雞血的“雞娃”式教育，逐漸從小眾精英家庭破圈，進(jìn)入尋常百姓家。《小舍得》、《陪你一起長大》等關(guān)于“雞娃”的家庭劇一經(jīng)播出就引發(fā)熱議。

      但教育不是簡單地“灌輸”。家長簡單粗暴地“雞娃”，可能讓孩子考取“不錯的分?jǐn)?shù)”，卻難以讓他們成長為“精英”。因為，教育從來不是單學(xué)科打雞血式傳授，而是全方位成體系的培養(yǎng)。

      隨著全球化的飛速發(fā)展，我國在科技、金融等方面的全方面崛起，對于未來主人翁的培養(yǎng)理念需要進(jìn)一步升級。認(rèn)識到每個少年都是獨(dú)一無二的個體，他們擁有閃閃發(fā)亮的天賦，才能成功培養(yǎng)出未來的精英。因此，勝者教育所提出的“精英教育的163模型”可謂恰逢其時。

      精英教育：用卓越的教育理念點亮未來火炬

      精英教育163模型由勝者教育的創(chuàng)始人張益銘先生潛心多年結(jié)合理論與實際提出，即“精英教育=1個獨(dú)有的天賦+6大精英特質(zhì)+3個思維模型”。

      傳統(tǒng)教育理念將所有孩子標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)，用課堂教學(xué)這樣單一的教育方式，流水線產(chǎn)出大量“產(chǎn)品”，卻只能收獲一代又一代的“普通人”。殊不知，每一個孩子都有自己獨(dú)一無二的天賦，而精英教育163模型中的“1”即代表這一天賦點，發(fā)掘出每個孩子獨(dú)有的天賦技能，是培養(yǎng)精英少年的第一步。

      近年來，由美國提出的STEAM教育也受到全球教育領(lǐng)域的關(guān)注與肯定，這種教育理念強(qiáng)調(diào)的是多學(xué)科、跨領(lǐng)域的知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用，并賦予了比傳統(tǒng)教育理念更強(qiáng)大的實踐能力要求。STEAM意為科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Arts)、數(shù)學(xué)(Mathematics)多學(xué)科融合的綜合教育。STEAM教育雖全方位拓展了孩子的綜合素養(yǎng)，可以培養(yǎng)出“有用的人”，但對于如何能教育出打破常規(guī)的“精英領(lǐng)軍者”仍未能全面表述。勝者教育張益銘則結(jié)合我國國情提出了6大精英特質(zhì)：

      1、身體意志

      2、學(xué)識與眼界

      3、自我驅(qū)動力

      4、解決問題的能力與智慧

      5、主人翁意識

      6、社會責(zé)任感

      具備了這六大特質(zhì)的少年，才能真正成為引領(lǐng)下一個時代的先驅(qū)者。同時，他們還應(yīng)擁有“3”個思維模型，即：藝術(shù)思維、建筑思維，辯證思維。唯有三種思維兼而有之，才能打破常規(guī)，獨(dú)立思考、深度思考。這對于身體和思想都快速成長的少年來說，將是受用一生的寶貴財富。

      做孩子的墊腳石，勝者教育的內(nèi)功之基

      天下沒有父母不望子成龍，望女成鳳，但面對稚嫩的孩子，如何能把自己的一片熱忱化作力量，為孩子鋪就一條成才的路？

      在張益銘看來，中國少年需要的不是僅引領(lǐng)者，更是在他們迷茫、失落，想要放棄的時候，能幫他們“墊一下”的“墊腳石”，讓孩子站的高一點、看的遠(yuǎn)一點。而“墊腳石”正是張益銘對于自己的定位，“墊腳石精神”也是勝者教育的企業(yè)文化和內(nèi)功之基。

      不僅如此，借由線上線下結(jié)合的教育手段，勝者教育用豐富多彩的在海外組織的各種活動拓展少年之視野。因為在張益銘看來，中國需要這樣的少年：有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和主人翁意識，強(qiáng)大的體魄與廣闊的眼界，面對困難，擁有自我驅(qū)動力與解決問題的能力。唯有如此，方能成為當(dāng)下中國所需要的精英以及未來社會的組織者。

      線上+線下融合，重新定義中國精英少年

      勝者教育苦練內(nèi)功心法，就是為了能為每個孩子插上天賦的翅膀，培養(yǎng)對社會有用的人，而不是普通的勞動者。

      與此同時，勝者教育始終對教育心存敬畏之心，以嶄新的精英教育理念和“墊腳石”心態(tài)躬身入局，用線上+線下融合的精品課程與活動相結(jié)合。致力于減少家長焦慮，做好家庭教育最后一公里該做的事。深耕精英教育賽道，勝者教育以靜待花開的心態(tài)，實現(xiàn)了指數(shù)級的用戶增長。目前為止，已經(jīng)有超過一萬名學(xué)生參與了勝者教育的相關(guān)活動，近千名會員注冊在籍。

      張益銘相信，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。勝者教育，就是要培養(yǎng)出國家需要的精英少年。正如中國著名教育家，曾創(chuàng)立南開大學(xué)的張伯苓先生所說：“教育一事，非獨(dú)使學(xué)生讀書習(xí)字而已，尤要在造成完全人格，三育并進(jìn)而不偏廢。”所謂三育，即德育、智育、體育。再后來，我國提倡德智體美勞全面發(fā)展，更是在“三育”思想上的進(jìn)一步升級。

      如今看來，由勝者教育張益銘提出的精英教育的163模型，或許更能表達(dá)當(dāng)下及未來中國精英少年之定義。

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