信息化考試需要專業(yè)化的組織機(jī)構(gòu)作為鏈條或者土壤。

2021年，第2期《中國考試》刊載了《鄭方賢：以評價改革推動教育考試機(jī)構(gòu)的專業(yè)化建設(shè)》，這篇文章通過對考試機(jī)構(gòu)專業(yè)性、考試安全、考試發(fā)展等幾個方面的觀點(diǎn)分享，為教育考試機(jī)構(gòu)的專業(yè)化建設(shè)提供了有效的參考建議。

觀點(diǎn)是抽象的，須輔以例據(jù)。目前全國專注做信息化考試技術(shù)的企業(yè)并不多，我們以比較有代表性的軟云信息化考試方案為例進(jìn)行闡述分析。

自2013年起，軟云開始逐步對信息化考試進(jìn)行探索實(shí)踐，從題庫建設(shè)、到考務(wù)管理系統(tǒng)、再到智能考試系統(tǒng)及綜合測評，軟云不斷迭代升級，現(xiàn)已形成了一套完整的信息化考試技術(shù)方案，這與鄭方賢院長在《鄭方賢：以評價改革推動教育考試機(jī)構(gòu)的專業(yè)化建設(shè)》一文中提到的考試機(jī)構(gòu)建設(shè)要點(diǎn)不謀而合。

首先，文中提到“發(fā)揮信息技術(shù)的支撐作用，有效提升教育考試機(jī)構(gòu)對大規(guī)?？荚嚨慕M織能力。”軟云信息化考試技術(shù)方案以實(shí)現(xiàn)自動化、智能化、題庫化、和網(wǎng)絡(luò)化考試為目的，架構(gòu)了完善的信息化考試系統(tǒng)，覆蓋出題、制卷、編排、組考、閱卷、測評全過程，形成一個完整的考務(wù)閉環(huán)，從而有效降低考試、考務(wù)部門的勞動強(qiáng)度，提高考試的組考效率，節(jié)省考試成本，為實(shí)現(xiàn)一年多考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。至今歷時8年，已積累了相當(dāng)豐富的學(xué)考機(jī)考組織經(jīng)驗(yàn)。 

其次，文中指出對考試機(jī)構(gòu)專業(yè)性的體現(xiàn)在兩方面：“一是從事專門行業(yè)或領(lǐng)域的考試。二是在考試的各個環(huán)節(jié)都有比較完備的安全保障措施，要以考試安全為中心建立組織管理體系、設(shè)計操作步驟、制定監(jiān)督措施等，確?？荚嚾^程可控、可追溯?！?軟云信息化考試方案中的智能考試系統(tǒng)通過隨機(jī)組卷，人臉監(jiān)控、電子巡考等實(shí)現(xiàn)人工防舞弊向技術(shù)防舞弊的突破性轉(zhuǎn)變，提高了高中學(xué)考的公信力。軟云從2013年開始就為南昌市教育考試院提供服務(wù)，至2017年下半年，已實(shí)現(xiàn)了高中學(xué)考所有11門課程的機(jī)考全覆蓋，進(jìn)一步驗(yàn)證了其安全性及公信力。

最后，文中引用了《深化新時代教育評價改革總體方案》中的一段話“堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。”而軟云科技本身的企業(yè)定位就是一家“以測評為核心的教育大數(shù)據(jù)服務(wù)提供商”，其核心業(yè)務(wù)板塊均是圍繞著大數(shù)據(jù)測評展開。軟云信息化考試技術(shù)方案是以“四標(biāo)準(zhǔn)三平臺兩基地一評價”為建設(shè)特色，其中“一評價”即是運(yùn)用相同標(biāo)準(zhǔn)尺度的多元綜合評價，最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)以評促學(xué)、以評促教、以評促管，從而達(dá)到有質(zhì)量的教育公平。

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