在科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的今天,兒童面臨著復(fù)雜多樣的社會(huì)問(wèn)題。近日,來(lái)自中國(guó)計(jì)量大學(xué)的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)“光影故事家”帶著幽默風(fēng)趣且富有教育意義的創(chuàng)新性戲劇——光影劇,并搭配上一些主題活動(dòng),穿梭在各個(gè)社區(qū)之中,幫助孩子們暫時(shí)脫離社會(huì)壓力的苦海,讓孩子們沉浸在充滿歡樂(lè)的輕松氛圍之中。這個(gè)獨(dú)具特色的光影劇源于皮影戲,其劇本改編自兒童繪本,它用豐富的色彩和生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái),不僅能夠很好地吸引兒童的注意力,還能引發(fā)孩子們思考。

近年來(lái),教育競(jìng)爭(zhēng)加劇,兒童面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力。筋斗云劇組運(yùn)用筋斗云尋找合適的工作的趣味故事讓孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)會(huì)思考自己的能力與興趣。其次,針對(duì)兒童面臨的家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題,“光影故事家”實(shí)踐隊(duì)專門(mén)推出了講述親子關(guān)系的劇目——《旅伴》。此外,針對(duì)校園霸凌的問(wèn)題,朋友劇組用幽默風(fēng)趣的故事教育孩子們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)霸凌。各大高校十分注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。“光影故事家”實(shí)踐隊(duì)正是以這一新穎的戲劇形式為出發(fā)點(diǎn),在實(shí)踐中努力嘗試,共同摸索著更多好方法以更好地呈現(xiàn)光影劇。

光影故事家在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),正視不足。通過(guò)召開(kāi)小結(jié)會(huì)議,不同劇組之間相互建言獻(xiàn)策,成為一個(gè)團(tuán)結(jié)閃耀的大群體。正所謂“有福同享,有難同當(dāng)”,光影故事家們都把自己真正融入到這個(gè)集體之中,就像一個(gè)大家庭一樣,兄弟姐妹們互相關(guān)照,承擔(dān)起各自的責(zé)任,為了整個(gè)光影故事家的利益前進(jìn)著。

光影故事家憑著他們的努力付出受到了社會(huì)的關(guān)注。于是,越來(lái)越多的offer送到了光影故事家門(mén)口。光影故事家們說(shuō),他們并不為滿滿的行程而感到懼怕,反之,他們演好光影劇的信心更足了。

當(dāng)然,他們的努力并不是一蹴而就的。在劇本研究方面,光影故事家們?cè)诒Ａ粼L本故事線的基礎(chǔ)上,根據(jù)兒童的心理需求,對(duì)繪本進(jìn)行了修改。演出過(guò)程中,演員們難免會(huì)遇到道具,演員缺失,忘詞等突發(fā)狀況,此時(shí)就需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作與智慧的輸出。經(jīng)過(guò)十幾天的磨合,各位小老師之間更加默契,能自如地應(yīng)對(duì)差錯(cuò),使演出順利進(jìn)行。劇本是基本不變的,但是觀眾可能會(huì)變。這需要光影故事家們事先了解觀眾的情況,讓劇本真正深入人心。光影故事家們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中豐富主題活動(dòng)的類(lèi)型,鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作自己的劇本。同時(shí),光影故事家們也在更新著光影劇的宣傳方式,讓更多人了解光影劇,看到更真實(shí)可愛(ài)的光影故事家的大家庭。

光影“童”行,量心育夢(mèng)。我們期待光影故事家能夠在社會(huì)領(lǐng)域取得更優(yōu)異的成績(jī),為兒童帶來(lái)更好的體驗(yàn)。同時(shí),我們也相信光影劇繼續(xù)引領(lǐng)兒童教育潮流,為兒童的快樂(lè)生活創(chuàng)造更加精彩的未來(lái)。（中國(guó)計(jì)量大學(xué)“光影故事家”實(shí)踐隊(duì)）

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