曾國潘曾說：“士人讀書，第一要有志，有志，則斷不甘為下流。第二要有識，有識，則知學問無盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無見識也。第三要有恒。有恒，則斷無不成之事。此三者缺一不可。”

      哈佛大學曾進行過一項關于青少年學習能力的研究，研究表明孩子的學習能力、學習效率受多種能力的影響，其中最重要的幾項能力包括語言能力、數學能力、交互能力、思維能力、藝術能力。

      通過哈佛大學的這項研究結果可以看出，孩子的學習能力并不僅僅來源于書本，更多來源于寬闊的眼界，以及對世界的好奇與探索。

      “勝者少年163模型”中的“6”即六大特質之一便是學識與眼界：勝者冠軍班通過打開孩子們的眼界、豐富孩子們的學識，培養冠軍目標，通過游學和榜樣人物的知識分享，幫助孩子規劃好自己的人生戰略，從小樹立遠大志向。

      “勝者少年163模型”旨在打造符合時代所需的精英青少年。勝者教育培養的重點不僅在于智力的開發和能力的拓展，更在于面對困難時不屈不撓的品質，面對大是大非的判斷與眼界。

      一、開闊眼界——對世界的探索與好奇

      清華大學學霸指出做科研要有濃厚的興趣，同時還要保持強烈的好奇心。這意味著對學習感興趣是讓孩子努力學習的開端，保持探索的好奇心才是孩子持續進步的動力。

      讓孩子保持長期的好奇心需要父母準確定位孩子的天賦，并在這一方向下引導和強化。孩子更樂于在自己擅長、喜歡的領域突破、進取，這一過程也會讓孩子十分享受。

      攀登定律強調，趁年少勇敢攀登高峰、險峰，如此，才會看到更美的風景。攀登定律考驗的是孩子的意志力，孩子保持強大的意志力才能具備應對挑戰的勇氣，才能夠克服種種障礙，并在這個過程中豐富自己的學識，拓寬自己的眼界，努力成為社會強者。

      勝者教育推出《勝者少年特訓營》營地課程，在鍛煉孩子們的意志力、磨礪孩子們的身體素質的同時，也通過實踐，潛移默化的提升了孩子們的眼界與格局，鍛煉了孩子們的思維能力。

      參與《勝者少年特訓營》的一位孩子這樣說：

      我收獲了成功的思維。張益銘老師說過：“一個人能否成功，很大程度上取決于他的思維”。因此，掌握成功的思維至關重要。我在張老師的課堂上收獲了因果思維、價值思維、利他思維、藝術思維、建筑思維、辯證思維，今后我會按照他傳授的方法鍛煉自己這幾方面的思維能力，多方面發展自己，向那些真正的成功者學習，學習他們的思維方式，學習他們的做事方式，成為更好的自己。

      二、豐富學識——提升孩子的自我驅動力

      張益銘老師在《覺知的父母》一書中寫道：“提升孩子學識的方法是幫助孩子找到學習的樂趣，找到自我驅動力。”

      在追求卓越的過程中，孩子需要強化身體意志、豐富學識、拓寬眼界，每一項能力的提升都需要孩子進行長期的訓練、付出努力。

      美國心理學家威廉·斯蒂克斯魯德在《自驅型成長：如何科學有效地培養孩子的自律》一書中寫道：“逼迫孩子學習他不喜歡的東西，即使學習的內容對孩子的人生有較大幫助，孩子也會付出一定的代價，這種代價正是孩子的自我驅動力。”

      自動驅動力是指孩子自我驅動、自我激勵的能力，這種能力無論運用到哪個領域都可以取得意想不到的學習效果。那么，如何提升孩子的自我驅動力呢？

      勝者教育創始人張益銘老師提出了五點內容：

      1、幫助孩子樹立榜樣：父母在孩子擅長的領域找到偶像，然后引導孩子將偶像設定為榜樣。

      2、讓孩子學習偶像：幫助孩子樹立偶像后，父母要鼓勵孩子向偶像學習。從而改變了自己的生活態度與學習態度。

      3、幫助孩子設定努力的目標與步驟：在孩子學習偶像的過程中，父母可以幫助孩子設定努力的目標與步驟，從而可以讓孩子更快地提升自我驅動力。

      4、引導孩子的興趣：引導孩子的興趣不是指單純讓孩子做感興趣的事，而是在孩子感興趣的領域強化孩子學習的主動性。

      5、鍛煉孩子的大腦與身體，強化孩子自我驅動力的起點是興趣，但這種源自大腦的自我激勵很容易被弱化，只有不斷地鍛煉，孩子的自我驅動力才會持續提升。

      結語：「勝者匯」——讓孩子成為榜樣少年

      勝者教育高端素質教育成長平臺——「勝者匯」擁有孩子人生規劃深度設計、孩子能力全面成長、家長能力全面成長、未來精英圈層平臺、班導師小班制教學服務咨詢、關鍵節點一對一專家咨詢、國內外視野的提升、國內外專家導師支持八大價值，讓無數家庭的孩子擴寬眼界、豐富學識，洞開通向榜樣少年的大門。

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